Ubiratan D’Ambrósio é doutor em matemática, mas desde os anos 50 seu interesse tem se centrado na origem, organização e difusão do conhecimento matemático. Atualmente é professor na Universidade Anhanguera e suas pesquisas levam em consideração os aspectos históricos, epistemológicos, culturais e sociais com o interesse de contribuir para o ensino da matemática, disciplina tão mal compreendida socialmente.
Ele também foi o criador do termo Etnomatemática, área de pesquisa considerada bastante importante pelos educadores matemáticos e que tem trazido muitos materiais para o ensino.
O professor Ubiratan participou do programa “Vida de Cientista” da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) e contou detalhes sobre sua história de vida acadêmica e sobre como tem se dado o desenvolvimento de pesquisas em Educação Matemática e Etnomatemática.
Etnomatemática e Ensino de Matemática
Criticando uma visão eurocêntrica da Matemática, a Etnomatemática busca dar voz às diferentes sociedades e grupos culturais, visando compreender como o conhecimento matemático é produzido e praticado por eles.
Essa ideia geral de etnomatemática também é levada para a Educação. Segundo Ubiratan, é importante que o professor leve em consideração os aspectos históricos, culturais e sociais do aluno, pois ao considerar como válidos os saberes e fazeres do aluno, o professor terá condições de mostrar as relações e importância do conhecimento matemático escolar.
Mais sobre Ubiratan
Em 2005, a International Commission on Mathematical Instruction (ICMI) o condecorou com a Medalha Felix Klein, reconhecendo suas contribuições para a Educação Matemática.
Além das contribuições na área de ensino de matemática, Ubiratan também busca transgredir com as barreiras disciplinares. Ele foi o fundador, junto com Edgar Morin, do Centre International de Recherches et d`Études transdisciplinaires (CIRET), atualmente um dos principais centros mundiais de estudos sobre os conceitos transdisciplinares. Também assinou a Carta da Transdisciplinaridade, produzida no I Congresso Mundial de Transdisciplinaridade em 1994, realizado em Arrábida em Portugal, com o apoio da UNESCO.
Dentre suas inúmeras obras, citamos “Educação Matemática: da teoria a prática”, “Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade”, “Da Realidade à Ação: reflexões sobre educação matemática” e “Trandisciplinaridade”.
