Pré campo de uma visita histórica a Santos, realizado pela professora Tânia de Fátima Oliveira, professora bolsista do Grupo de Pesquisa em Didática da Geografia. Para saber mais acesse www.geped.fe.usp.br
O texto trata das potencialidades da inserção de textos literários nas aulas de História, ressaltando-se a construção de noções de história, tempo, memória.
Apresenta o filme de 1939 de John Ford e discute algumas temáticas pertinentes ao ensino de história, entre elas: a diligência como um microcosmo social, história dos E.U.A. e os sentidos constituídos de fronteira e civilização no gênero faroeste.
O texto faz um mapeamento bibliográfico sobre a história da profissão docente de História, a partir de nove periódicos acadêmicos das áreas de Ensino de História, História da Educação e de anais de encontros especializados no Ensino de História.
O texto analisa discursos de professoras da educação infantil, com foco nas suas representações sobre o ensino de noções históricas e as relações entre suas experiências como alunas e sua formação.
O texto investiga o romance “Menina que Vem de Itaiara”, de Lindanor Celina, com foco nos métodos e instituições educacionais vivenciados por Irene, relacionando-os à História da Educação brasileira.
O artigo analisa a relação entre a literatura e as mulheres ao que se consolidam como público leitor ao longo do tempo, abordando as funções e usos da literatura no universo feminino – desde campo educacional e moralizante até espaço de resistência.
O texto analisa as representações de um projeto educacional e modelo escolar nos relatórios de viagem de Anísio Teixeira, resultado dos seus estudos em escolas americanas.