O problema das sombras iguais

As crianças pudem tomar consciência de que a sombra não depende unicamente de características do objeto, como sua forma ou dimensão, e não são seu “reflexo” ou seu “retrato”.

Elaboramos essa atividade tendo em vista a complexidade que o conceito científico de sombra representa para as crianças e a recorrência da ideia de sombra como substância pertencente a um objeto. Por meio dessa atividade as crianças poderão testar algu­mas hipóteses associadas à ideia substancialista. Em primeiro lugar, apresentamos aos alunos objetos de cores diferentes para que pudessem constatar que a hipótese – muito comum entre eles de que a sombra depende da cor do objeto não é verdadeira. Esses objetos são figuras de formas (círculos, quadra­ dos e retângulos) e dimensões diferentes. Desse modo, as crianças puderam tomar consciência de que a sombra não depende unicamente de características do objeto, como sua forma ou dimensão, e não são seu “reflexo” ou seu”retrato”. Para obterem sombras iguais (este é o problema proposto) com as diferentes di­mensões e formas dos objetos de que dispõem, as crianças têm de se valer de duas variáveis, que colocam em evidência a importância da fonte de luz na produção das sombras: a distância entre a fonte e o objeto e a orientação do objeto em relação à fonte. A variação na orientação do objeto em relação à fonte de luz produz sombras diferentes dos objetos.